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　　（一）题型变化

　　新大纲此次颁布了三种题型，分别为单项选择、论述和材料分析。名解、简答等旧题型消失在了教育综合这门科目的舞台，新题型也是新要求和新的学习方向，大家要在背知识点的基础上加强自己理解运用的能力，主观题成了新的重点。

　　（二）内容结构变化

　　2024新大纲的内容结构没有变化，依然是教原+教心+中外教育史老四门，知识点发基本盘是没有变的，大家一定要调整好心态。新大纲也没有加入之前热传的《教育研究方法》，没有复习这门或者对这门发怵的同学可以放心啦。

　　（三）大纲变化：增删知识点汇总　　

　　外国教育史增加知识点

　　一、教育及其产生与发展

　　1.“关于教育的陈述 类型”“教育定义的类型” “正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育

　　2.“教育系统的结构” “教育的功能”

　　3.“教育的起源”

　　4.“近代教育的特征”

　　5.“中国特色社会主义教育发展与改革”

　　二、教育与社会发展

　　1.新增“关于教育与社会 关系的主要理论”

　　2.新增“科学技术、人口、 媒介对教育的制约”

　　3.新增“教育的科技功能、 人口功能

　　4.新增“当代社会发展对教育的需求与挑战”

　　三、教育与人的发展

　　1.“人的身心发展特 点对教育的制约”

　　2.“关于影响人的身心发展因素的主要观点”

　　3.“个体的个性化与社会化”“有效发挥的条件”

　　四、教育目的与培养目标

　　1..“教育目的与教育方针的关系”

　　2..“内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说”

　　3.“1949 年以来各个时期的教育目的”

　　4..“立德树人”

　　5.“培养目标”部分

　　五、教育制度

　　1.“我国教育基本制度”

　　2.“学制的要素”“学制确立的依据”“各级各类学校系统”

　　3.“现代教育制度改革”

　　六、课程

　　1.“课程与教学的关系”

　　2.“课程理论及主要流派”

　　3.“课程开发的基本 模式”“我国中小学课程目标及其演变”“课程的范围、组织与结构”“课程实施”“课程评价”

　　4.“影响课程改革的 主要因素”“20 世纪 60年代以来国外的主要课程改革”

　　七、教学

　　1.“教学与教育、智育、上课的区别与联系”

　　2.“教学理论及主要流派”

　　3.“关于教学过程本质的主要观点”（与教学过程的性质有联系）“教学方式与教学内容的关系”“教学设计

　　4. “教学原则的概念 及确立依据”

　　7.“教学模式”

　　8.“参观法；自学辅导法；角色扮演法；情境模拟法”

　　9.“教学组织形式的历史发展”（部分内容同教学组织形式概述）

　　10.“现代教学组织形式的改革

　　11.“教学评价的改革”

　　八、德育

　　1.中小学常用的德育方法新增“奖赏与惩罚”

　　2.新增“德育模式”：集体教育模式；道德认知发展模式；体谅模式；价值澄清模式； 社会学习模式；社会行动模式。

　　九、教师与学生

　　1.新增“教师的概念与类 别”“教师职业的产生与 发展”“教师的地位”

　　2.“教师的专业素养”

　　3.“教师专业发展的取向”

　　4.“教师的专业自主”“教师职业道德”

　　5.“学生”部分和“师生关系”部分

　　删减知识点

　　1.删除三个章节：教育学概述；班主任；学校管理

　　一、教育及其产生与发展

　　1.“教育的质的特点”

　　二、教育与社会发展

　　1.“教育的社会流动功能”“教育的社会功能与教育的相对独立性”

　　　三、教育与人的发展

　　1.“人的发展的含义” “人的发展的特点”

　　2.“教育与我国社会主义建设

　　四、教育目的与培养目标

　　1.“教育目的的意义”

　　2.“普通中小学的性质与任务”

　　五、教育制度

　　1.“教育制度的特点”“终身教育

　　2.“双轨制、单轨制、 分支型学制”

　　3.“现代学校教育制度的变革”

　　4.“我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革”

　　六、课程

　　1.“课程理论的发展”

　　2.“课程内容的设计”

　　3.“我国中小学的课程设置”

　　七、教学

　　1.“教学过程的性质”

　　2.“学生掌握知识的基本阶段”

　　3.“教学方法概述”

　　4.“研究法”“问题教学法”

　　5.“教学的基本组织形式和辅助组织形式”

　　6.“教学评价的原则和方法”“教师教学工作的评价”

　　八、德育

　　1.“德育的特点；德育的功能”

　　九、教师与学生

　　1.“教师职业的角色扮演”

　　2.“教师的素养”

　　3.“教师的培养与提高的紧迫性”

　　（四）应对Tips

　　1.改变备考策略，之前背诵为王的策略如今要逐步向理解和应用转型，因为像材料分析题就需要对知识点的准确理解，以便从材料中迅速提取关键信息进行作答。以大纲给的样卷来看，材料分析题会重点考察教育学原理与教育心理学。所以背诵这两门课程时要注重关联热点，提高自己分析材料，运用知识点的能力。

　　2.注重知识点的精细化背诵，特别是中外教育史这种有时间、原因、著作等内容的知识点，30个单项选择题，出卷人一定会像高考出卷人一样，设置很多迷惑性的陷阱。

　　3.增加练习模拟题的时间，正如前文提到的，30个选择+2道论述+四道材料分析题的设置，同样也考验大家的时间把控能力。有选择困难症的同学可要提高警惕，练习做选择题的速度与耐心，还有主观题的速度与语言组织能力。

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