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　　【辽宁师范大学篇】

　　一、名词解释：共 6 小题，每题 5 分，共 30 分。

　　1.课程方案

　　2.教师劳动的创造性

　　3.稷下学宫

　　4.科学教育思潮

　　5.中世纪大学

　　6.《巴尔福教育法》

　　二、简答题：共 5 小题，每题 10 分，共 50 分。

　　1.简述教育的经济功能

　　2.简述韩愈的师道观

　　3.简述蔡元培“五育并举”的教育方针

　　4.简述人格发展的一般规律

　　三、分析论述题：共 4 小题，每题 20 分，共 80 分。

　　1 论述学校实施德育过程中应遵循哪些德育原则?任意选择一个原则，结合现实举例说明如何践行

　　2.论述在学校课程内容设计中，课程内容的组织应处理好三对逻辑组织形式关系

　　3.论述学生学习的特点，并结合自己学习经历谈谈怎样做好研究生学习的准备?

　　4.“如果不与儿童经验相结合，就可能致使材料成为单纯形式和符号。从某种意义上说，过高地估计形式和符号的东西是不能的。真正的形式、实在的符号乃是掌握和发现真理的方法……当一种符号是从外界引进的，而不是被引导到原始的活动中去，便是一种空洞的或纯粹的符号，它是僵死的和贫乏的东西。那么，任何事实，无论算术、地理或语法，如果不是从儿童生活中由于本身的缘故占有重要的地位的东西逐渐被引导进去，就被迫处于这种境地……把别人知道的那些事实出其不意地提供出来，一味地要求儿童学习和强记……它始终是折磨心灵的无用的古董，是加给心灵的可怕的负重。”

　　——[美]杜威.学校与社会.明日之学校.人民教育出版社，2005：124

　　请结合这段话阐析其中体现的杜威的教育思想，并谈谈对当代教育的启示。

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