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阅读理解题是考研英语的重点，文都教育在此提醒考生，在总结解题技巧的同时也应该关注一下阅读理解的篇章结构特点，因为了解篇章结构对于宏观把握文章的脉络具有重要作用。对于例证题，词义句意题也有指导意义。比如例证题中有一种情况，即例子、名言、故事、背景在文首的情况，我们就是通过这种抛砖引玉型文章的特点来设计解题技巧和办法的。对细节题这种极其难把握的类型题，它也是具有明显指示作用，不容忽视的，如果没有文章宏观结构的逻辑框架作为脑海中的指向标，很容易选错。
　　
　　下面是对阅读理解的花开两朵型、问题——说明型、层层递进型 这三种结构特点的总结。
　　
　　(一)花开两朵型
　　
　　所谓花开两朵即文章中开始提出两个核心概念，随后分段论述。但是这并不与我们所说的一篇文章只有一个论述中心的原则相违背，这是因为这类花开两朵的文章往往讨论的都是两个概念的相似之处或是对立的地方。相似之处自然不必说，说的还是一个中心，一个问题。如果是探讨两个核心概念的对立，那么作者一定是支持一个，反对另一个的。把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的内容，以及它们的区别和联系。这种结构分为两类，一种是两个概念是并列的，另一种是两个概念形成对比，对于后一种文章要注意两个概念之间的区别，以及作者对各自的态度。这类文章在二阶阅读中包括：2001 text 1，2006 text 2
　　
　　(二)问题——说明型
　　
　　所谓问题——说明型的文章，就是作者在文章开头提出一个现象，或提出一个问题，然后对现象进行解释或分析现象或问题产生的原因，在文章最后提出问题可能的解决方案或对现象或问题进行总结。这类文章在二阶阅读文章中包括：2001 text 3，2003 text 2，2006 text 3，2007 text 4，2008 text 1。
　　
　　所谓问题——说明型，其广义上来讲就是总分总结构的文章，即提出问题(提出说明的事物或者现象)、分析问题(对事物或者现象进行说明)、解决问题(对说明的事物或者现象进行总结)。这类文章在二阶阅读文章中包括：2001 text 1，2001 text 4 ，2004 text 4，2006 text 4，2008 text 3。
　　
　　(三)层层递进型
　　
　　考研文章中有一种文章类型是段落之间的关系是层层递进的，即每段段首引领的句子都是一个分论点，说的都是一个问题，围绕主题的，但是每段都相较于前一段有所升华。全文论述从抽象到具体，文章开始是对有关主题的一般介绍，然后一步一步将主题具体化，深化，复杂化。这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词，如in addition to， furthermore， moreover等，文章的主题一般可以通过综合各段首句得出，即串线。这类文章，二阶阅读文章中包括：2001 text 3，2002 text 2，2004 text 3，2006 text 4，2007 text 2/text 3，2008 text 2。